Facultad
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Tim Allen ha sido un maestro de primaria desde 2002. La experiencia de guiar a dos cohortes a través de ciclos de ocho años le ha dado a Tim un conocimiento profundo del desarrollo académico y del niño en la escuela primaria. Tiene una profunda experiencia en el manejo de las necesidades individuales de aprendizaje y en la entrega de un sólido programa académico a diversos alumnos.
Tim tiene experiencia en la enseñanza de música, construcción de instrumentos, carpintería y otras artesanías tanto en la escuela secundaria como a nivel de adultos. Ha servido en numerosos comités administrativos, dirigiendo y asesorando a los profesores, así como en una junta escolar sin fines de lucro.
Tim está emocionado de combinar su amor por la enseñanza y su pasión por la naturaleza en el nuevo esfuerzo de la Escuela de la Tierra de Sonoma!
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Nací en México, vine a los Estados Unidos a los 17 años, soy madre de 6 divertidos hijos. Mis gustos son que me encanta cocinar, la ciencia en historia y aprender cada día. Mis pasatiempos son tomar caminatas, jugar, cantar y bailar. Mis metas con ustedes es aprender y enseñar, mejorar mis habilidades de enseñar y hacer el aprendizaje divertido y efectivo para cada estudiante. Espero ser mejor cada día y mejorar para dar lo mejor a cada estudiante y familia, es un honor ser parte de este único, educativo y divertido programa, espero poder conocerlos pronto.
Me llamo Lupe Domínguez. Nací en México y vine a Estados Unidos a los diecisiete años. Soy madre de seis divertidos niños. Me encanta cocinar, la ciencia, la historia y aprender cada día. Mis pasatiempos son pasear, jugar, cantar y bailar. Mis objetivos son seguir aprendiendo y creciendo como profesora, y hacer que el aprendizaje sea divertido y eficaz para cada alumno. Espero dar lo mejor a cada estudiante y familia. ¡Es un honor formar parte de este programa único y educativo!
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chiin tha 'eh. (¿Cómo estás?) Me llamo Rose Hammock y soy Pomo, Wailacki y Maidu. Soy miembro inscrito de las tribus indias de Round Valley. También soy Pomo de la Big Valley Rancheria Band of Pomo Indians. Desde (2016-2020) fui Trabajador Juvenil para el Programa TANF Tribal de los Indios Federados de Graton Rancheria. En diciembre de 2016 recibí mi Certificado de Maestro Asociado, seguido por mi Certificado de Maestro en mayo de 2017. Más tarde, en agosto de 2020, me gradué con dos Grados Asociados: uno en Educación Infantil, y otro en Ciencias Sociales y del Comportamiento. Desde entonces, he trabajado para una organización nativa sin fines de lucro llamada Redbud Resource Group, donde aprendí a hacer la escritura de subvención, facilitación de talleres, y recientemente asistió a la formación en torno a la atención de trauma informado. También soy la actual presidenta de Ya-Ka-Ama Indian Education and Development, Inc. que es el terreno en el que se asienta la Escuela de la Tierra de Sonoma.
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Andrea es una nativa del Área de la Bahía que ha sido atraída recientemente por la belleza y la comunidad del Condado de Sonoma después de años de viajar y vivir a bordo en el Reino Unido, los Países Bajos, Australia, Gabón y Qatar. Tiene una sólida formación científica, con un doctorado en Medicina Molecular (Universidad Erasmus, Países Bajos), un máster en Biología Animal (UC Davis) y una licenciatura en Ciencia Animal/Genética (UC Davis). Andrea adquirió experiencia en la enseñanza y la tutoría como instructora de campamentos de ciencias, instructora de equitación y montar a caballo, voluntaria como instructora del club de naturaleza del Instituto Smithsonian, y enseñando a los estudiantes de laboratorio de la universidad.
A Andrea le gusta el senderismo, la fotografía de fauna y flora y los documentales, el yoga, pasar tiempo con su familia y todo lo que ofrece el condado de Sonoma. Espera inspirar a los estudiantes con su insaciable curiosidad y amor por el aprendizaje, la naturaleza y la ciencia.
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Michelle Sauceda es una madre cariñosa, naturalista, tía y mentora de jóvenes de todas las edades en conexión con la naturaleza, uno mismo, la comunidad y el lugar. Siente amor por la vida, por esta hermosa creación, por la amistad y sabe que los jóvenes son seres mágicos.
Basándose en sus experiencias vitales, conecta profundamente a jóvenes de todas las edades con la naturaleza a través del intercambio de historias, el juego, la risa, los juegos, la música, la elaboración de hierbas medicinales y los alimentos silvestres, en equilibrio con los ritmos de la naturaleza.
Michelle también ayuda a jóvenes y adultos a marcar las transiciones clave de la vida a través de ritos de paso. Ha tenido la suerte de pasar años bajo la tutoría de varios ancianos indígenas, que la han guiado en la facilitación de rituales potentes y amorosos que apoyan la introspección y la vulnerabilidad necesarias para que se produzcan las transformaciones.
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Hola, ¡me llamo Envi! Soy Pomo y mexicana no binaria, nacida y criada en Santa Rosa. Me licencié en psicología y me especialicé en estudios de la mujer y de género en la Universidad Estatal de Sonoma. También me gusta hacer arte, escribir y leer, así como la enseñanza dentro de estas áreas.
Como persona transgénero de color, reconozco la necesidad de enseñar (auto)respeto y comprensión entre personas de todas las identidades, empezando por los jóvenes. Quiero estar ahí para los niños que a menudo se quedan atrás en un entorno educativo y social típico, para que puedan tener éxito en el futuro. Todos los niños merecen un aula y una comunidad que los acoja y fomente una alta autoestima, ¡así que me siento honrada de formar parte de la misión de esta escuela!
Consejo de Administración
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Rose ha trabajado en el campo de la educación y la salud mental durante los últimos 10 años. Siempre han tenido una pasión por trabajar con diversas comunidades y ayudar a conectar a los estudiantes, maestros y familias con el apoyo que necesitan para tener éxito. Tienen una licenciatura en Trabajo Social por el Whittier College y un máster en Educación Urbana por Loyola.
Durante los últimos años, Rose se ha desempeñado como Directora de la Escuela Comunitaria en las escuelas públicas de Richmond, CA. En su papel actual que facilitan la formación de los educadores y el personal en torno a la atención informada por el trauma y la gestión del aula, apoyar a las familias con la búsqueda de servicios adecuados para sus hijos y ayudar a los estudiantes a aprender y prosperar en el ambiente acogedor amorosa.
Crecieron en el condado de Sonoma y asistieron a la escuela Waldorf desde preescolar hasta el grado 12, han visto de primera mano lo esencial que son la naturaleza y el aire libre para la experiencia de aprendizaje. Están encantados de integrar sus experiencias profesionales y personales para apoyar a la comunidad de la Escuela de la Tierra de Sonoma.
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Leila Allen enseña oratoria y teatro en escuelas Waldorf de secundaria y bachillerato desde 1999. Ha trabajado como consultora para muchas escuelas Waldorf, asesorando a profesores y ayudando en nuevas iniciativas de secundaria. Ha enseñado en programas de formación de profesores Waldorf durante más de 20 años. Leila ha sido Directora Administrativa del Programa de Formación de Profesores del Center for Educational Renewal durante 13 años, y ha formado parte de múltiples juntas directivas de organizaciones sin ánimo de lucro.
Ella ve que se necesita un nuevo impulso en la educación, y cree que muchos niños de esta generación se beneficiarán de una educación basada en la naturaleza en lugar de un aula convencional o incluso Waldorf.
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Kristin aporta más de 20 años de experiencia en gestión, productos y operaciones dentro de la industria tecnológica, habiendo trabajado en Google, United Online y Quantcast. Ha dirigido y escalado con éxito equipos de producto, personal y operaciones desde la primera hasta la centésima contratación en 11 países, desde Japón hasta Latinoamérica. Es una líder empática apasionada por la tutoría y el coaching.
Vive en Santa Rosa con su marido y su hijo y está encantada de integrar su experiencia profesional, junto con su amor por el camping y las aventuras al aire libre, para ayudar a SES a convertirse en la mejor escuela que pueda ser.
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Per trabaja con jóvenes desde 1996. Ha enseñado, facilitado y asesorado a personas de todas las edades. Le interesa la educación innovadora, la conexión con la naturaleza y la creación de espacios transformadores que apoyen el desarrollo humano. Ha formado parte de las juntas directivas de varias organizaciones sin ánimo de lucro, como la Lake Champlain Waldorf School, Champlain Valley Cohousing y Art Everywhere, y también ha ocupado numerosos cargos en la Sociedad Antroposófica. A lo largo de su vida profesional, Per ha sido profesor Waldorf, educador especial, educador al aire libre y educador del movimiento.
Durante los últimos siete años, Per ha trabajado como consejero de salud mental en los Servicios de Asesoramiento del Condado de Addison, en Middlebury, VT, donde trabaja con jóvenes y familias. En su función actual, Per facilita grupos terapéuticos y de habilidades sociales utilizando la ecoterapia, la terapia de juegos de rol y las terapias basadas en el juego. También practica la terapia familiar de Diálogo Abierto y participa en el trabajo de crisis con niños y familias.
Per es licenciado por el Oberlin College, tiene un máster en Educación y otro en Asesoramiento. También tiene certificados en Análisis de Movimiento Laban/Bartinieff, Diálogo Abierto y la Formación Naturalista Kamana One. A Per le gusta el piragüismo, la lectura, el senderismo, las aventuras con la familia y los amigos, y facilitar procesos de grupo. Vive con su mujer y sus dos hijos en Shelburne, VT.
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Terrence Wood es un nativo del Área de la Bahía de San Francisco, devoto esposo y orgulloso padre de cuatro hijos. Miembro del Salón de la Fama Atlético del Instituto Arzobispo Riordan, Terrence aporta más de 30 años de experiencia en el fútbol como jugador, entrenador y mentor. Fue campeón de la Big XII con la Universidad de Colorado (promoción de 2001) y llegó a jugar profesionalmente en la Arena Football League y en la Canadian Football League. Como nieto de Willie Wood, miembro del Salón de la Fama del Fútbol Profesional, Terrence ha continuado el legado familiar de excelencia en el fútbol y el liderazgo.
Terrence es el fundador de Before You Go Pro, el primer programa en línea de mentoría y reclutamiento universitario diseñado específicamente para jugadores de fútbol americano de secundaria, preparatoria y preparatoria. Desde 2015, el programa ha ayudado a conseguir más de 8 millones de dólares en becas universitarias para estudiantes-atletas de todo el país. También es un autor autopublicado, líder de ventas corporativas y experto en marketing en redes sociales, branding y recaudación de fondos. Terrence fue uno de los padres de Sonoma Earth School y actualmente forma parte de su junta directiva, continuando con su pasión por el desarrollo de la juventud tanto dentro como fuera del campo.
Junta consultiva
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Robin lleva enseñando y asesorando a niños, adolescentes y adultos en conexión profunda con la naturaleza, técnicas de supervivencia, lenguaje de las aves y rastreo desde 2004. A través de su enfoque único de la tutoría, inspira a los participantes a conectar con la naturaleza, consigo mismos y con la comunidad. Su propio amor por la naturaleza salvaje le llevó a visitar y aprender de los bosquimanos Nharo de Botsuana, a vivir en la edad de piedra sin artículos modernos en Washington e Idaho con el proyecto Four Seasons Stone Age Living Project de Lynx Vilden, y a completar el programa Kamana Naturalist Training Program de Jon Young. Desde 2014, ha estado aprendiendo de Martin Prechtel en Bolad's Kitchen. También ha completado muchos solos en la naturaleza con un equipo mínimo, y trae historias inspiradoras y habilidades de estas experiencias a su enseñanza. Robin es un graduado Waldorf, y recibió su licenciatura en Estudios Bioregionales con los más altos honores de la UC Santa Cruz. También es herrero, violinista y profesor de música, y vive en el sur de Oregón con su mujer y sus tres hijos.
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Magdalena McQuilla vive con su familia en el suroeste de Santa Rosa y habla inglés y español con fluidez. Se crió principalmente en el barrio Roseland de Santa Rosa, donde creció comiendo hierbas frescas, verduras y huevos de su patio trasero. Siempre le gustó el aire libre, pero aparte de las ocasionales caminatas con sus padres o las visitas a la playa, no pasó mucho tiempo en la naturaleza cuando era niña. No estaba familiarizada con el acceso al abundante espacio exterior local del condado de Sonoma hasta mediados de los veinte años, cuando se le dio la oportunidad de trabajar para una organización local sin ánimo de lucro. Como parte de ese trabajo, se dio cuenta de lo importante que es el acceso y la relación con los espacios naturales para todos, y tuvo el honor de ayudar a desarrollar programas en español para promover ese objetivo. Aunque ahora es abogada, su pasión por la naturaleza no ha disminuido.
Magdalena cree firmemente en el poder de la tierra para curar nuestros cuerpos y espíritus, y cree que todos deben tener la oportunidad de formar una profunda relación con el mundo natural. Por eso le apasiona la Escuela de la Tierra de Sonoma, porque el modelo es tan único y los beneficios para los niños tan excepcionales. Forma parte de la Junta Consultiva para ayudar a facilitar el objetivo de la escuela de comprometerse y servir a las comunidades con pocos recursos del condado de Sonoma, para que el beneficio de un modelo educativo tan impresionante pueda llegar a todos los que lo necesiten. El tiempo al aire libre puede ser transformador para los niños que no están bien atendidos por el modelo educativo dominante, y espera que los niños de todos los orígenes tengan la oportunidad de acceder a esta maravillosa oportunidad.
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Nacido en Los Ángeles en 1956, John tuvo la suerte de trabajar en muchas artesanías diferentes. Mecánica de motocicletas, cerámica, carpintería, animación celular, fotografía 3D-estereoscópica, control de movimiento por computadora, y dirección y edición de películas documentales sobre música en todo el mundo. Resulta que sus héroes no eran los expertos especialistas en la vida, sino más bien los generalistas como Bucky Fuller y Charles Eisenstein, cuyos conocimientos holísticos les dan un acceso único a la solución de problemas.
En 1993, tras los disturbios de LA, John desarrolló un proyecto sin ánimo de lucro llamado Offspring Urban Farms, un programa de entrenamiento de jardinería financiado por el USDA en cooperación con el Departamento de Libertad Condicional de LA. A través del programa, cientos de delincuentes de tercera vez de delitos graves se ganaron el título de Pulgarcito Verde demostrando los paralelismos entre el cultivo de plantas y la crianza de sí mismos y de otros. En el proceso, superaron las afiliaciones de pandillas rivales para trabajar codo a codo con sus enemigos.
Actualmente, John y su esposa Bella codirigen el proyecto sin fines de lucro llamado la Casa de los Pájaros, un centro urbano que ofrece talleres y clases para gente de todas las edades para compartir conocimientos de las artes regenerativas y la ecología, para la gente y el lugar. La Casa de los Pájaros se ha convertido en el primer Campamento de Restauración de Ecosistemas basado en la ciudad, una red global de proyectos de restauración de tierras. John continúa reuniendo a los sectores privado, público y sin fines de lucro para construir coaliciones para divertirse mientras se sirven unos a otros y a los lugares que llamamos hogar.
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Soy María Cárdenas, madre de dos niños pequeños, consejera de AOD y estudiante de trabajo social en la Universidad Estatal de Humboldt. He servido como presidenta de Ya-Ka-Ama, y he ofrecido mi tiempo en la tierra en varias capacidades.
Considero que el papel de la educación en nuestra comunidad es ayudar a formar y guiar a nuestros hijos para que sean las personas que van a ser en el futuro. La educación es algo más que libros e historia; se trata de desarrollar relaciones con los compañeros, los profesores y el mundo que nos rodea.
Aplaudo a la Escuela de la Tierra de Sonoma por derribar las barreras que de otro modo limitarían a los niños dentro de un entorno confinado. Estar en la naturaleza permite a los alumnos desarrollar una relación con el mundo que nos rodea y aprender que cuidar nuestro entorno es más beneficioso que destruirlo.